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砥砺前行育桃李

——记“市五一劳动奖章”获得者倪同刚

文章来源:《射阳日报》 作者:成杰 发布时间:2017年05月29日 点击数: [添加收藏]

一位老师对学生的影响有多大,往小处看,会影响学生一段时间的学习状况;往大处看,可能影响学生一辈子的人生走向。

倪同刚,1990年入职澳门太阳城赌城,至今已有27个年头。27年间,他从一名普通的语文教师成长为江苏省特级教师、教授级中学高级教师,成为“盐城市倪同刚语文工作室”领衔名师,获得2017年“盐城市五一劳动奖章”。

作为一名教师,他可谓功成名就,可他仍坚守三尺讲台,用三寸粉笔为学生描摹着一幅幅波澜壮丽、浩瀚无垠的语文世界。面对记者,他始终说自己是一个在语文门外徘徊的语文人,他只是为自己喜爱的语文和学生做了些平凡而应该做的事。

学高为师,身正为范。作为一名老师,他有自己“崇拜”的“偶像”,有自己学习的模范。他说,“才入教育行业的时候,不太知道自己的努力方向,只是机械地上课、批改作业。然而,一个偶然的场景燃起了我心底的火苗。”有一天中午,他打完篮球后回空荡荡的办公楼小憩,没想到经过语文组办公室时,看到一位老师正在伏案疾书。原来,那是蔡明老师在给学生批改作文。那时,蔡老师正在做一个省内知名的作文教改项目。倪同刚心想,“今后不能将时间浪费了,要做点有意义的事。”之后,他便拜蔡老师为师。在蔡老师的指引下,他逐渐在语文教育方面找到了自己的领地。

在不断的实践中,他通过《中学语文教学》“邂逅”了吉林省特级教师赵谦翔。这位老师也是在自己的教学实践中不断摸索、总结,形成了独特的诗词教学风格。他以为教学是相通的,他尝试着将赵老师的教学方法中自己所认同的部分运用到自己的教学过程中,并不断反思总结,探索新的教学方式。2008年,他获得全国语文教学艺术成果一等奖;2011年,他获评首届“浙沪苏”长三角地区教育科研标兵。这一过程中,他逐渐探索出高中语文“立体化”教育模式和“五生课堂”教学理念,在市内外引起了很大的反响,其中,《语文教育立体化模式探究》于2013年被评为“江苏省首届基础教育教学成果一等奖”。2014年,他被评为江苏省特级教师。

为了将学生引进文学的殿堂,倪同刚努力让学生将语文学习延伸到生活中去,引导学生观察体悟生活,将文学的美融进生命的体验中去。“生活即语文,语文即生活”——老一辈语文教育家的理念,倪同刚深信不疑。在他领衔的“名师工作室”的研讨过程中,他在年轻的骨干教师中推广自己探索的“五生课堂”理念,以期薪火相传。“语文教育不应该只为‘应试’,更应该聚焦于培养学生的核心素养。只要学生的素养上去了,还愁没有好的成绩吗?”对于语文教育,倪同刚有自己的一分坚守。

2012年,倪同刚任太阳城赌城副校长,走上了学校管理岗位,他努力将人文情怀渗透到学校管理的细节之中。2013年秋学期,学校让他结合高一年级的教育教学管理。在分管年级期间,他三年如一日,与年级部的三位主任一起,做了一些开拓性的尝试:举办师生篮球比赛,拉近班主任与学生之间的距离;发动学生自己办《晨钟》报,加强学生的合作能力、提升其对文学的喜爱;组织家长督学进课堂,让太阳城的课堂走向开放;在高三教学楼张贴中英文励志标语和“985”高校介绍,引领学生志存高远,勤奋学习……一个充满人文情怀的学习环境润物无声的“春雨”,让学生在潜移默化中获得滋养,茁壮成长。2016年高考,他所分管的年级本一达线414人,仅次于市内最好学校的505人,本一达线率居同类学校之首。

道虽迩,不行不至。“十年树木,百年树人。育人工作是一项精细活,不能批量生产,急不来,需要下慢功夫。”在语文教育改革的康庄大道上,倪同刚仍在前行,不曾懈怠,也不愿懈怠、不敢懈怠。

(《射阳日报》2017年5月16日)

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